鼠標一點，學生不論在校在家，用“電子書包”就可通過網(wǎng)絡隨時向老師遞交作業(yè)，相當于身邊有了多學科的“老師”。這種信息化教學手段，眼下正滲透到山東煙臺市教育教學的方方面面。

　　課堂上，學生人手一臺Pad，通過內(nèi)部網(wǎng)絡無線傳輸，與老師進行即時問答互動，師生同步共享課程內(nèi)容，整個課堂充滿趣味……去年秋季開學后“電子書包”Pad教學開始引進小學生課堂，并在芝罘區(qū)4所小學進行試點。據(jù)了解，目前全煙臺市微機生機比達到10:1，教師基本實現(xiàn)了“人手一機”。預計到2015年，全市基本實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源“班班通”，實現(xiàn)學生網(wǎng)絡學習空間“人人通”。

　　全市微機生機比達到10:1課堂教學多元化

　　牟平區(qū)率先開展了遠程網(wǎng)絡視頻教研活動，通過雙向互動，一線教師和教研員實現(xiàn)了“零距離”的對話。通過遠程網(wǎng)絡視頻，全市教師可同時觀看、點評現(xiàn)場示范課，破解教學中的困惑，交流教學中的收獲，這種教研方式突破了時空的制約，在學校、老師中產(chǎn)生了深刻的影響。信息化環(huán)境下的教育更加充分滿足了學生和教師多樣化、個性化需要，讓課堂教學逐漸呈現(xiàn)出多元化的教學模式，同時，通過高效課堂建設、優(yōu)質(zhì)課評選等手段，提高了教師的使用率，實現(xiàn)了教師從不愿、不敢用到愿意用、離不開的轉變，教學效果明顯提高。教育信息化建立了遠程教育直播系統(tǒng)和研訓平臺，實現(xiàn)了優(yōu)秀教育節(jié)目、學科培訓的直播與點播，促進了區(qū)域研訓方式的變革。目前，煙臺市已經(jīng)建成能夠體現(xiàn)煙臺教育特色的市縣兩級教育資源庫，基本涵蓋了所有學科的教學內(nèi)容。市教育局有關負責人表示，本著規(guī)范性、可持續(xù)性、適用性、開放性、前瞻性原則，自主開發(fā)制作了適合煙臺市五四制教材的教學資源網(wǎng)。由各縣市區(qū)儀器站選擇優(yōu)秀教師拍攝的教學課例，不但為教師授課提供了范例，也為學生自主學習提供了平臺。

　　“電子書包”引入課堂“數(shù)字化教學”為學生減負

　　“芝罘陽光教育社區(qū)”和“智慧網(wǎng)絡教研系統(tǒng)”是芝罘區(qū)重點推進的兩大特色工程。目前“校際微教研”、“仿真教研室”、“陽光課堂”已經(jīng)完成，將通過這兩個平臺，逐步實現(xiàn)教育校內(nèi)開放、區(qū)域開放和社會開放，并啟動了教師空間、班級空間、陽光課堂的對外開放試點，進一步探索優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛共享和教育均衡發(fā)展的新模式。芝罘區(qū)開發(fā)涵蓋全部學科、所有年級的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化區(qū)域性教育資源，創(chuàng)建資料類、理論類、課堂實錄類、特色類、研究類五大“資源超市”，為教師的課堂教學、個人研修等提供資源保障，促使教師將教育技術有效整合到學科教學中，運用信息技術教學課程覆蓋率達到75%以上。“生成性課堂”教學模式、“基于移動終端”智慧課堂教學模式，基于云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術與網(wǎng)絡多媒體技術及移動終端設備有機結合的教學模式，在不斷探索推進中使課堂教學發(fā)生了深刻的變化。

　　明年全市基本實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源“班班通”

　　煙臺市的教育信息化建設水平一直處于全省領先，在全國也處于先進行列。目前，除個別學校因建設問題外，98.3%的班級配備了“班班通”，信息化基礎條件建設逐步完善，以市為單位建立了煙臺教育城域網(wǎng)，各縣市區(qū)和所有學校都通過各種方式接入教育城域網(wǎng)，實現(xiàn)市縣校三級網(wǎng)絡高速互聯(lián)互通。信息技術與教育教學實現(xiàn)了初步融合，已經(jīng)成為教學的必備手段。據(jù)了解，到2015年底前，全面完成網(wǎng)絡學習空間“人人通”，基本實現(xiàn)師生人人擁有一個實名的網(wǎng)絡學習空間和環(huán)境，把技術和教育融合到每個教師和學生的日常教學和學習活動中。繼續(xù)開發(fā)和引進優(yōu)質(zhì)教育教學資源、學習工具和數(shù)字化課程，推進信息技術在教育教學活動中的常態(tài)化應用，重點做好遠程課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡課堂建設，到2015年基本實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源“班班通”，逐步建成數(shù)字校園。