一.設計原則

　　針對學生早上入校及下午離校都比較集中，人數(shù)多，就需要RFID系統(tǒng)具有較高的防沖突性，不能漏卡，確保標簽ID的100%準確采集，100%的正確的進出判斷，從而發(fā)揮家校通的系統(tǒng)平臺價值。

　　（1）實用性和易用性 系統(tǒng)建設始終貫徹面向應用，注重實效的方針，堅持以客戶需求為核心，注重數(shù)據(jù)流的自動處理和分析；同時，采取圖形化用戶界面（GUI），貼近用戶使　　用習慣，設計清晰簡潔，使用方便、直觀，降低了人員的培訓、磨合成本；
　　（2）先進性和成熟性
　　系統(tǒng)設計采用先進的概念、技術(shù)和方法，同時注意結(jié)構(gòu)、設備、工具的相對成熟，使系統(tǒng)具有較大的發(fā)展?jié)摿Γ?BR>　　（3）開放性和標準性
　　為滿足系統(tǒng)所選用的技術(shù)和設備的協(xié)同運行能力，系統(tǒng)盡量使用標準化的通訊方式，并將軟件接口及協(xié)議公開，允許其他應用軟件的接入、調(diào)用，從而使系統(tǒng)具有開放性；
　　（4）可擴展性和易維護性
　　為適應校園的不斷變化，系統(tǒng)可方便地擴展設備數(shù)量；設備的安裝使用也盡量簡便，便于維護。
　　（5）可靠性和穩(wěn)定性
　　在考慮技術(shù)先進性和開放性的同時，從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、技術(shù)措施、設備性能、系統(tǒng)管理、技術(shù)支持及維修能力等方面著手，確保系統(tǒng)運行的可靠性和穩(wěn)定性，達到最大的平均無故障時間。
 
　　二.設計方案

　　RFID自動識別技術(shù)在校園人員管理系統(tǒng)中的基本運用原理大致為：首先，在校門的內(nèi)外兩側(cè)會分別安裝地面觸發(fā)器，這樣在校門內(nèi)外兩側(cè)就形成了兩塊信號覆蓋區(qū)。其次，每個學生攜帶一枚標簽（電子學生證），當學生佩戴的電子標簽走近校門口的地面觸發(fā)器覆蓋區(qū)，這時標簽內(nèi)的接收模塊開始工作，被喚醒并發(fā)送數(shù)據(jù)，布置在校門的閱讀器可以收到標簽數(shù)據(jù)，并顯示標簽到達了大門外側(cè)區(qū)域。同理學生進入大門內(nèi)側(cè)觸發(fā)區(qū)，則會被布置在內(nèi)側(cè)的地面觸發(fā)器喚醒并進行數(shù)據(jù)發(fā)送，閱讀器收到標簽數(shù)據(jù)，該數(shù)據(jù)能顯示到達內(nèi)側(cè)區(qū)域。上述數(shù)據(jù)通過閱讀器讀取，傳送至硬件中間件完成進出的判斷，最后硬件中間件將帶有確定進出判定的結(jié)果和ID數(shù)據(jù)傳送到服務器，系統(tǒng)根據(jù)這些判定啟動短信平臺，進行平安短信的發(fā)送。

　　另外，利用系統(tǒng)的短信和網(wǎng)絡平臺，班主任可將每個學生的在校學習和生活情況等定時或不定時的集中或單獨發(fā)送至家長的手機和電子郵箱，免去老師逐一通知或家長缺席家長會等情況而產(chǎn)生的各種交流屏障，方便快捷。

　　三.到離校系統(tǒng)原理

　　上海秀派針對校園人員管理系統(tǒng)的建設要求，設計的系統(tǒng)是由數(shù)據(jù)中心、閱讀器、學生卡、校門內(nèi)外側(cè)觸發(fā)器、后臺管理系統(tǒng)組成。
　　1. 在校園門口內(nèi)側(cè)、外側(cè)需要觸發(fā)標簽的區(qū)域安裝一定數(shù)量的觸發(fā)器，觸發(fā)喚醒器的數(shù)量由所需覆蓋的范圍和定位精度決定；
　　2. 將每一個閱讀器通過以太網(wǎng)連接到后臺定位服務器，構(gòu)成無線定位網(wǎng)絡；
　　3. 將人員電子標簽分配給學生，“標簽”與“人”之間建立一一對應關(guān)系；
　　4. 在服務器中安裝并運行定位軟件，定位數(shù)據(jù)可直接寫到數(shù)據(jù)庫中，或集成到其它系統(tǒng)中。

　　系統(tǒng)方案示意圖如下：

秀派家校通方案示意圖

　　為判斷進出，內(nèi)外觸發(fā)器之間要求間隔距離在7米以上。為保證數(shù)據(jù)的準確接收，內(nèi)外側(cè)各安裝一臺閱讀器進行數(shù)據(jù)接收。
　　學生進出校門時必須帶卡，進入校門外觸發(fā)區(qū)時，標簽開始工作發(fā)出射頻，首先被閱讀器識別到，標簽離開校門外觸發(fā)區(qū)同時停止工作。當學生通過校門，到達校門內(nèi)觸發(fā)區(qū)，標簽再次工作，又被閱讀器識別到。
　　硬件中間件在接收到數(shù)據(jù)后，進行數(shù)據(jù)判斷，判斷標簽是進校、離校或者是無法判斷。然后通過TCP/IP方式發(fā)送給相應的后臺管理系統(tǒng)，由后臺管理系統(tǒng)控制的短信平臺給該學生家長發(fā)送短信。
　　離校的情況和進校過程類似。

　　四.系統(tǒng)優(yōu)勢

　　1. 讀取功能
　　由于高峰期學生進出校門人數(shù)較多并且存在一定的遮擋，導致電子標簽集中發(fā)射，閱讀器存在一定的讀取沖突。但加入了觸發(fā)機制后，當標簽不在觸發(fā)區(qū)內(nèi)，標簽不進行2.4G的發(fā)射，大大降低了并發(fā)標簽的數(shù)量，加強了防沖突性，同時提高了閱讀器標簽數(shù)據(jù)分發(fā)信息的能力。

　　2 .進出識別判斷功能
　　單純的2.45G技術(shù)，實現(xiàn)精確的標簽進出判斷，通道管理有一定的困難，結(jié)合觸發(fā)技術(shù)，通過校門內(nèi)外兩個獨立的觸發(fā)區(qū)，就可以很明確的判斷出標簽的進出方向。地面觸發(fā)器觸發(fā)標簽時會把自己的ID發(fā)給標簽，再通過2.4G把信息傳遞給閱讀器。